中宏网讯 10月17日，《世界职业技术教育标准框架》（即《北京协议》）在2026年世界职业技术教育发展大会闭幕式上由45个国家共同发布，也是我国牵头推动研制形成的首个国际职业教育标准，为全球职业教育协同发展搭建起共商共建的规范框架。

　　《北京协议》凝练形成全球职业教育共同价值取向，倡导以职业教育助力经济繁荣与社会进步，坚持服务人的全面发展，持续拓宽社会公平通道，推动各国深化职业技能互学互鉴，合力应对产业变革带来的长远挑战。围绕人才培养，协议提出完善职业学校办学体系，搭建面向全民的终身教育培训体系，推动产教协同开发教学资源，依托校企合作培育师资队伍，立足真实岗位需求组织实习实训，运用数字技术赋能教育教学改革，同时配套提出治理、保障与行动实施路径，兼顾不同国家发展基础，尊重各国自主选择职教发展模式。

　　这份国际标准扎根职业教育实践土壤，吸纳全球职教发展经验。鲁班工坊作为中外职教合作的实践载体，在多国落地实体办学项目，采用校企联合开发课程、互派师资培训的模式，结合当地产业需求设置专业，开展学历教育与技能培训，为不同国家培养本土技能人才，其产教协同、标准共建的实践，正是协议理念在跨国场景下的先行探索。在国内市域产教联合体建设中，多地推动院校与链主企业深度联动，企业把岗位工艺规范融入教学内容，共建实训基地，推动人才培养紧贴产业链升级节奏，破解人才供给与产业需求脱节难题，印证产教融合对于技能人才培育的支撑作用。面向全民终身学习，不少地方依托职业院校、社区教育机构搭建分层技能培训平台，面向在岗职工、转岗群体开展技能更新培训，打通职业教育服务社会公平的通道，呼应协议拓宽社会公平通道的价值主张。

　　本次大会形成可供参与国家参考的标准框架，全球职业教育合作正从人员往来、项目合作，逐步走向标准共建互认的新阶段。《北京协议》是汇聚多方共识的指导性框架，为参与国家开展职教对话、推进资格互认提供参照。

　　当前新一轮产业变革持续推进，技能人才已经成为驱动发展的重要力量。《北京协议》的发布，有助于参与国家立足自身国情，借鉴有益经验完善职业教育治理体系，促进技能人才流动。依托这份框架，参与国家职教领域可继续深化务实合作，分享育人经验，携手打造更加包容、可持续的全球职业教育生态，以技能之力赋能民生改善与共同发展。

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